Настава историје

 Пажљиво поново погледајте час историје, који је одржан 31. 03. 2020. године, на овом линку: https://www.youtube.com/watch?v=S5YdT2raxVI од 9:21 Наставник је дао сљедеће задатке Задаци за ученике: -Опиши неке симболе на стећцима, које си пронашао на интернету (можеш нацртати или још боље у пар реченица описати). -Прочитај и издвоји у свеску најзанимљивије детаље из биографије Твртка I (стр. 143-144). -За оне који желе више: Прочитај повељу краља Твртка I дату Дубровчанима (стр. 144) и у свеску упиши разлог(е) које наводи због којих се крунисао двоструком круном. -Додатни задатак за ученике који желе знати више: Покушај нацртати родословно (генеаолошко) стабло Немањића и Котроманића (наведи само чланове породице који су били владари). Помоћ: Стефан Немања (1166-96)                               ...

Отворити уџбеник на страници 154-157. Прочитати лекцију, подвући најважније појмове, догађаје и имена историјских личности. Послушати лекцију која је обрађена на РТРС-у 31. 03. 2020. године.  Лекција се налази на овом линку https://www.youtube.com/watch?v=S5YdT2raxVI од  1:08:02 Препиши у свеску тезе: Привредни, друштвени, научни, технолошки и културни развој Привредни раст -Свјетска привреда је успјешно обновљена, економски раст је износио 250%. -Напредак је био видљив у готово свим дијеловима свијета, нарочито у капиталистичким земљама (тржишна привреда). У комунистичким земљама држава је диктирала развој привреде - заостајала је,  нижи животни стандард. Друштвене промјене -Еманципација жена, избориле бирачко право, учествују у политици (Индира Ганди, Маргарет Тачер, Ангела Меркел). -Велики студентски протести 1968. г. против друштвених неправди, сиромаштва, расизма, ратова. -Борба против расизма - Барак Обама, предсједник САД. У Јужн...

Отворити уџбеник на страници 158. Прочитати лекцију, подвући најважније појмове, догађаје и имена историјских личности. Послушати лекцију која је обрађена на РТРС-у 31. 03. 2020. године.  Лекција се налази на овом линку https://www.youtube.com/watch?v=S5YdT2raxVI од  0:37:23 Препиши у свеску тезе:   Стварање државе у Црној Гори -До краја XVIII в Црну Гору чине четири нахије - нахијска или стара Црна Гора. -Сједиште на Цетињу - Цетињски манастир био је центар Цетињске митрополије . -Источно од ријека Мораче и Зете простирала се област Брда . -Приморским градовима владали су Млечани или Турци. -Градови  добили су оријентални изглед.  -У равницама били су успостављени феудални односи (тимари) -У  планинским предјелима није се укоријенио турски феудални систем. -Становништво је плаћало порез од сваке куће ( филурија ). - Нахије су се дијелиле на кнежине ,у којима су се одржавали зборови (сваки одрастао Црногорац учествује). ...

Надам се да ће ова мала помоћ, бити довољна у успјешној изради Веновог дијаграма. Потрудите се да наведете што више ставки, шта је различито, а шта заједничко, приликом упоређивања: -ОУН и Друштво народа -НАТО пакт и Варшавски уговор -Корејски рат и Вијетнамски рат -Берлинска криза и Кубанска криза Као малу помоћ, дајем један примјер Срећно!

С обзиром да настава историје на РТРС-у касни за нама једну лекцију, а да не би губили вријеме ми ћемо лаганим корацима ићи са градивом даље. Наредну лекцију обогатићемо додатним садржајем, са тенденцијом да нас већ наредни час сустигне настава на РТРС-у. Прије него што почнемо са обрадом лекције "Стварање државе у Црној Гори". (немојте сами обрађивати) Дајем вам задатак да сами истражите преко интернета или доступне литературе коју посједујете код куће неколико питања/тема. Будите јасни и сажети (за свако питање по једна страница, руком исписана): -Балшићи ? -Црнојевићи? -Петар I Петровић Његош (Свети Петар Цетињски) - кратка биографија ? -Петар II Петровић Његош - кратка биографија ? На постављена питања не морате журити са одговорима, али потрудите се да концизно (сажето, кратко и јасно) одговорите на постављена питања (за свако питање по једна страница руком исписана, укупно четири странице). Када завршите са задацима фотографишите странице задаће и пошаљите нас...

На данашњем часу историје за ученике деветог разреда, преко јавног сервиса (РТРС), одржан је час понављања претходне лекције "Послијератни свијет и његове супротности. Деколонизација". Наставница је дала задатак да се понови градиво на начин да се праве поређења и то  Веновим дијаграмом, на начин да; За свако постављено поређење нацртати два круга који се пресјецају и ту написати шта им је заједничко. Задатак - Извршити Веновим дијаграмам, наредна поређења: -ОУН и Друштво народа -НАТО пакт и Варшавски уговор -Корејски рат и Вијетнамски рат -Берлинска криза и Кубанска криза Напомена!  Не журити, уложити више труда да се из постављених задатака извуче што више закључака (што посебних, што заједничких). Када будете сигурни да сте све задатке квалитетно урадили, тек тада шаљете emailom наставнику фотографије свеске историје гдје се налази задаћа. Ако постоје још неке нејасноће, снимак часа/лекције налази се на овом линку:  https://www.youtube.com/watc...

С обзиром да настава историје на РТРС-у касни за нама једну лекцију, а да не би губили вријеме ми ћемо лаганим корацима ићи са градивом даље. Наредне леције обогатићемо додатним садржајем, са тенденцијом да нас ускоро сустигне настава на РТРС-у.  Отворите уџбенике на страници 147. - лекција:  "Односи са Византијом, Угарском, Хрватском и Србијом" Прије него што прочитате лекцију, покушајте писмено одговорити на наредна питања: -Које су посљедице досељења Мађара у Панонску низију? -Под чијом се влашћу налазила Босна током раног Средњег вијека? -Ко је угрожавао самосталност Босне? Које су државе утицале на развитак Босне до XII вијека? -Коју су титулу носили први босански владари? Прочитајте лекцију "Односи са Византијом, Угарском, Хрватском и Србијом" Тезе које ћете на написати у свеске: Односи са Византијом, Угарском, Хрватском и Србијом поднаслов Босна и Византија Босну први пут спомиње византијски цар и писац Константин Порфирогенит ( X в...